文综(思想品德)：追随时代步伐坚守课程理念
2013年思想品德中考试题，以反映国家发展、社会进步为主线，将党的十八大对国家发展、社会进步的新谋划、新目标、新要求融入到学科内容考查之中，将政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态建设等方面的发展要求具化到社会生活事件和现象中去，将学生对社会生活的理解、思考和践行要求落实到具体问题之中，使试题主题鲜明、内容阳光、内涵丰富、形式活泼，既有时代特征，又贴近学生生活。
一、让学科内容在生活浸润中活化
试题紧密结合学生思想和认知水平，从社会生活中选取丰富多彩、真实可信的材料，将材料转化成生动直观、具有浓郁生活气息的情景。这些情景成为学科内容与现实生活相通的桥梁，自然地将相关学科内容融进具体可感的生活事件、生活现象中，并通过问题设置表现出来。对时代人物事迹及影响的理解、对生活中造假现象及“中国式剩宴”的治理、对“中国式过马路”的思考、对人与自然关系的认识、对法治社会要求的感知、对改革开放特点及深化改革必要性的解读，都表现出学科内容的生活价值，体现了思想品德课内容的生活化特征。
二、让课程目标在价值引导中达成
试题坚持“以教育价值立意”的命题理念，在积极的价值引导中蕴涵课程目标要求，实现知识目标、能力目标及情感、态度、价值观目标的全面考查。
首先，选材正面、阳光，体现了积极向上的正能量。进入试题的情景材料均表现了国家发展、社会进步及人们积极进取的精神状态，给考生以思想的启发、品德的陶冶。其次，着眼问题解决设问，着眼行为反思落脚。试题将正确的情感、态度与价值观融在问题之中，使学生在体验、探究和责任反思中升华道德品质。
三、让能力要求在主题探究中强化
近年来，河北省思想品德中考试题注重考查能力的追求执着而坚定，且能力考查的力度越来越大，要求越来越高，今年的试题充分体现了这一点。
今年试题对能力考查的强化是以主题探究的形式呈现并实现的。党的十八大召开、时代英模的影响、打击假冒伪劣绿色食品、杜绝食物浪费、西藏地区的发展、交通违法行为的治理、生态环境的保护、法治社会的要求、改革开放的特点及必要性等生活主题贯穿于整张试卷。问题围绕主题提出，解答问题的过程既是运用正确思维方法思考的过程，也是调动多种能力分析、解决问题的过程。尤其是第25、26、30题，问题思维含量大，对考生分析、概括、综合能力的要求高。
第30题是学科间综合题，也是全卷分值最大、份量最重、能力要求最高的压轴题。该题虽然涉及了改革的方方面面，内容比较厚重，但并没有超出两个学科课程标准和考试说明的要求。对中国改革开放特点及深化改革必要性等内容的考查，不是通过对学科相关知识进行深度拓展实现的，而是在考生对改革这一社会现象正确价值判断的前提下，通过问题与材料紧密相连的形式，依靠考生多种能力的发挥而实现的。问题(2)“依据材料二，概括中国的改革开放有什么特点”，这一问题不是从知识的角度考查改革特点，而是要求考生在理解、分析材料的基础上概括得出。考生要对材料进行正确的概括并得出正确的答案，既要凭借在历史学科中掌握的有关改革开放的史实，又要凭借在思想品德学科学习中形成的对改革价值的正确认识，如“改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了巨大成就”、“改革开放是强国之路”、“改革开放是我们国家发展进步的活力源泉”等。问题(3)“分析材料三，从起因和目标两方面，概括出我国深化改革的必要性”，也不是让考生论述一般意义上改革的必要性，而是以材料提供的深化分配制度改革为例，从具体事例中进行归纳、提炼得出。第30题的4个问题，都是依照“分析材料———归纳提炼信息———概括得出结论”的思路提出要求的，其实质是对考生分析、归纳、综合、概括能力的考查。
